新華社客戶端福州3月28日電（ 陳俊杰 陳揚(yáng)帆）“確保線上教學(xué)有序進(jìn)行！”“根據(jù)學(xué)校全員核酸檢測(cè)統(tǒng)一安排，制定教學(xué)調(diào)整應(yīng)急預(yù)案！”“全面摸排，掌握不同類型課程的線上教學(xué)情況！”……類似的聲音，構(gòu)成了華僑大學(xué)教務(wù)處近十天來最靚麗的風(fēng)景。

圖為師生上網(wǎng)課現(xiàn)場(chǎng)。（華僑大學(xué)供圖）

突如其來的福建疫情，讓學(xué)校按下了教學(xué)暫停鍵。華僑大學(xué)通過重啟線上教學(xué)模式，確保線上線下教學(xué)的無縫對(duì)接。

沒有了在教室上課的儀式感，沒有了與學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)交流，僅僅通過一塊塊屏幕，教師如何做到與學(xué)生默契交流？

在文學(xué)院教師田文兵看來，達(dá)成上課的默契才能將教學(xué)效果發(fā)揮到最佳。“授課時(shí)需要經(jīng)常互動(dòng)，除了輔導(dǎo)答疑外，還要準(zhǔn)備一些與課程內(nèi)容相關(guān)的熱點(diǎn)話題，引起學(xué)生的興趣。課后可以布置一些探索性的任務(wù)，例如讀書報(bào)告、學(xué)術(shù)小論文等，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)創(chuàng)新的能力。”

“我盡力鼓勵(lì)學(xué)生在課上和課后多與我交流。”國際學(xué)院外教Jan Celler認(rèn)為，由于每節(jié)線上課程都會(huì)同步錄制，學(xué)生如果覺得有困難或困惑，可以觀看回放復(fù)習(xí)。“課堂上、課后的有效交流，加上回放復(fù)習(xí)的便捷，我相信只要大家有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，線上教學(xué)可以和線下一樣有效。”

當(dāng)面對(duì)面的交流減少，只能通過屏幕接受知識(shí)，這樣的改變同樣考驗(yàn)著學(xué)生。“‘足不出戶’的網(wǎng)課使我嘗試了一種全新的學(xué)習(xí)模式，這不僅是對(duì)我學(xué)習(xí)自覺主動(dòng)性的一種考驗(yàn)，更是對(duì)我與時(shí)俱進(jìn)、應(yīng)對(duì)變化能力素養(yǎng)的一種提升。雖然缺少了愉悅的課堂氣氛，但是線上教學(xué)節(jié)省了同學(xué)們?nèi)プ粤?xí)室、去教室的路程時(shí)間，對(duì)嚴(yán)格自律的同學(xué)來說，通過線上自主學(xué)習(xí)，效率會(huì)更高。”該校學(xué)生楊昕熠說。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至3月25日，在全面進(jìn)行線上教學(xué)期間，華僑大學(xué)泉、廈兩校區(qū)本科線上課程共5578門，課程班級(jí)共669個(gè)，任課教師共1588位。兩校區(qū)因受疫情影響無法開展線上教學(xué)而暫停的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐、專業(yè)技能類課程共有465個(gè)班次。